江西财经大学“十五五”规划“2363”总体框架形成纪实

　　原标题：以高质量规划擘画江财发展新篇 

　　——江西财经大学“十五五”规划“2363”总体框架形成纪实

　　思深方益远，谋定而后动。

　　“十五五”时期的大幕正在开启，江西财经大学以一份厚重而务实的“2363”总体框架，回答了“未来五年向何处去”的时代之问。

　　这是一幅全校上下群策群力、反复打磨的“作战图”。从2025年盛夏的第一场启动会，到2026年春暖花开时框架形成，到如今细化方案一项项推出，近一年时间里，学校展开了一场关于“江财未来五年向何处去”的大讨论，是一次凝聚共识、汇聚智慧、校准坐标的思想之旅。

　　让我们走近这份规划诞生的全过程，看江财人如何以高质量规划，书写“十五五”的崭新答卷。

　　“江财合力” 在深学细悟中凝聚

　　规划的高度，首先取决于思想的深度。

　　2025年秋天，党的二十届四中全会通过“十五五”规划建议，为我国全面建设社会主义现代化国家描绘了宏伟蓝图。如何让国家战略在江财落地生根？如何让全会精神转化为推动学校发展的强劲动能？

　　2025年11月-12月，学校多轮次、分领域的理论联学活动接连展开：人才培养专场、学科创新专场、师资队伍建设专场……每一场都有理论导学、政策解读，有研讨交流、领导点评。思想的火花在碰撞中迸发，行动的共识在交流中形成。

　　2026年4月，一场别开生面的培训在江财拉开帷幕。全校副处级以上党员领导干部齐聚一堂，校党委书记刘耀彬以“十五五规划纲要导读”为题，阐述《纲要》的核心要义与内在逻辑；校长邓辉围绕“科学谋划学校十五五发展”作专题辅导，将全会精神转化为推动学校高质量发展的务实举措。

　　蓝图 在高位推动中落笔  

　　规划编制，从来不是一件简单的事。

　　该校党政“一把手”亲自挂帅——校党委书记和校长共同担任规划编制工作领导小组组长；“总规划—专项规划—学院规划”三级联动的体系正式运转；从内容框架到征求意见，从反复修改到最终定稿，每一个环节都有主要领导靠前指挥、亲自把关。

　　2026年4月，在校党委理论学习中心组学习(扩大)会上，校党委书记刘耀彬明确提出：“要坚持科学决策，聚焦‘十五五’规划重点任务攻坚克难，以自我革命精神破除体制机制障碍，力戒形式主义，以钉钉子精神狠抓落实。”这为规划编制确立了鲜明的价值导向——不搞“花架子”，只啃“硬骨头”。

　　坐标 在国家与区域发展中锚定

　　江财的规划，从一开始就聚焦在国家战略和区域发展上。

　　“力争一流学科建设实现历史性突破，‘三大转型’建设取得实质性进展”，这个“十五五”总体目标，是学校深度融合国家战略、区域需求与办学定位的主动选择。

　　2026年5月，学习贯彻省“十五五”规划纲要专题宣讲会上，校长邓辉以《全面贯彻国家与江西省“十五五”规划精神 推进学校“2363”总体框架发展规划落实》为题，系统阐释了学校如何一体推进教育科技人才发展，为谱写中国式现代化江西篇章贡献力量。向上看齐国家战略，围绕人才自主培养、自主知识体系构建、科技自立自强，布局一批前瞻性重点项目；向下扎根区域需求，立足江西省产业升级、科技创新、涉外法治等重点领域，推动校地深度融合、共生共荣；同时，对标一流学科评价标准，构建科学合理的指标体系，让发展跃升有据可依。

　　国家所需、江西所向、江财所能——三个维度的交汇点，形成了“2363”框架的坐标原点。

　　前景 在“2363”框架中铺展

　　方向既定，框架即起。

　　在深入学习研讨和广泛调研的基础上，学校以“2363”总体框架系统规划了重大项目和重点举措。过程中，学校坚持系统思维，注重把握四个要求：一是知责担责、聚焦聚力，将规划与教育强国、科技强国、人才强国战略紧密衔接；二是立足长远、敢闯新路，跳出惯性思维，谋划前瞻性举措；三是面上谋划、点上突破，以具体项目承载规划落地；四是人才引领、见人见事，把激发人的内生动力作为根本保障，提高宏观把握能力、增强规划的引领力、组织力和凝聚力，以高质量规划引领学校未来五年高质量发展。

　　“2363”框架，具体包括：

　　“两大目标”——“一流学科”建设实现历史性突破；“三大转型”建设取得实质性进展；

　　“三大攻坚工程”——自主知识体系构建攻坚工程、人才自主培养攻坚工程、科技自立自强攻坚工程；

　　“六大专项行动”——学科建功行动、专业适配行动、产研协同创新行动、校企政协同发展行动、国际联合创新行动、AI赋能行动；

　　“三大改革行动”——人才培养质量改革行动、科学研究效率改革行动、教师队伍动力改革行动。

　　每一个项目，都明确责任单位、时间节点和资源匹配方案。从宏观战略到具体落地，形成可追溯的闭环。

　　“2363”框架的背后是一个以“一流学科建设历史性突破”“‘三大转型’建设取得实质性进展”两大奋斗目标为牵引的立体化、可操作的指标体系。其中，有对标国家“双一流”的“引领型指标”，也有补齐短板底线的“保障型指标”；有纳入年度考核的短期“过程性指标”，也有需要长期耕耘的“结果性指标”。这种立体化设计，充分调动了各方积极性。

　　智慧 在开门问策中汇聚

　　好的规划，是“议”出来的。

　　2025年7月，一封特殊的征求意见信飞向了全体师生、海内外校友和广大关心江财事业发展的各界朋友——《江财未来五年怎么干？》。

　　信发出后，回响不断。92条有效意见建议，从四面八方汇聚而来；2025年11月，面向全体教职工的“我为学校“十五五”规划建言献策”活动启动；12月至次年1月，校领导密集召开各类专题会议，逐一听取职能部门、学院、各民主党派人士、高层次人才代表等意见建议。同时，分管校领导深入各部门和学院宣讲规划建议，收集基层最真实的声音。

　　正是这样的“开门编规划”，让“2363”框架不再是少数人的案头文件，而成为全校上下智慧与共识的“最大公约数”。

　　规划，写在了纸上，更刻进了人心里。

　　速度 在协同高效中跑出

　　蓝图绘就，重在落实。

　　2026年2月，学校召开“2363”总体框架拟定推进会。校长邓辉就科学谋划主要目标、关键指标和重大任务作辅导报告，详细阐述“2363”的核心要义。

　　随后的两个月里，4次总体框架编制推进会，每一次都是实打实的推进，各职能部门逐项汇报——指标合不合理？资源匹不匹配？一个问题一个问题解决。

　　最终，总体框架方案形成，并经学校审议通过。为了让师生看得懂、记得住，学校还制作了“一图读懂”，把“2363”框架的核心内容浓缩其中，在校园网、微信公众号上向师生全面解读。

　　规划的生命力在于实施。为此，学校打通了规划与资源之间的实施壁垒：规划目标与年度预算、项目立项、绩效考核、资源配置全链条有机衔接，形成“要资源、看规划”的鲜明导向。

　　下一步，学校将在“2363”框架基础上形成《规划纲要》，并据此制定职能部门任务书，以年度协商式任务清单的方式，将指标和重点项目落实到各单位的年度工作中，形成“规划—执行—考核—反馈”的工作闭环。

　　开局即冲刺

　　江西财经大学“十五五”规划“2363”框架方案的形成过程，是一次对国家战略的精准对表，是一次科学决策、民主决策、依法决策的生动实践，展现了江财人群策群力、奋力前行的精神面貌。

　　学校将勇于担当教育强国、科技强国、人才强国建设“三大使命”的主力军；担当全面构建中国自主知识体系、大幅提高人才自主培养和科技自立自强水平“三大任务”的生力军；担当教育教学、科技创新和人才培养深度融合，科技创新和产业创新深度融合，实体经济和数字经济深度融合三个“深度融合”的先行军。

　　“十五五”的征程已经开启，奋进的号角已经吹响。江财人将以钉钉子精神，乘势而上，以奔跑的姿态，为力争实现“一流学科建设历史性突破”“‘三大转型’建设取得实质性进展”两大奋斗目标奋力书写教育事业高质量发展的时代答卷。(王艳丽)