江西安远版石中学筑牢心理健康教育防线

　　暮春初夏，生机盎然。5月12日，江西省赣州市安远县心理健康教育现场会在版石中学顺利举办，此次活动既是县教体局对该校心理健康教育工作的高度认可，更是对全县中小学心育工作提质增效的有力推动。作为乡镇中学，版石中学深耕心理健康教育沃土，以立德树人为根本，构建“全员参与、全程融入、全方位护航”的心育体系，用专业与温暖守护每一位学生的心灵晴空，全力筑牢平安和谐校园防线。

　　机制筑基，四级联动织密防护网

　　心理健康教育，机制先行，保障为基。版石中学建立党总支书记、校长双组长制心理健康工作领导小组，压实层级责任，形成“一把手统筹抓、分管领导具体抓、全员合力共同抓”的闭环管理模式。

　　创新搭建学校—年级—班级—心理咨询室四级联动防护网络，实现责任层层传导、工作无缝衔接。学校统筹规划与危机处置，年级精准研判学情、分层管控，班级依托班主任与心理委员做好日常排查疏导，心理室专注专业辅导与档案管理。该体系有效实现心理隐患“早发现、早预警、早干预、早化解”，牢牢守住校园心理安全底线。

　　队伍强基，专业赋能提升育人力

　　教师是心育的第一责任人。版石中学坚持“教师先育心、方能育人心”，构建专家引领、校本研修、外出深造三级培训体系，全面锻造专业化心育队伍。

　　常态化邀请市县心理专家入校督导、开展案例研讨。今年3月，特邀上海知名专家“海风”为全体教师开展专题培训；每月开展班主任心育专题教研，聚焦青春期心理、特殊学生关爱等核心议题；积极选派骨干参加省市县培训竞赛，推动教师从经验型向专业型转变。同时，学校高度关怀教师身心，定期开展心理筛查、建立个人档案，落实结对减压帮扶，丰富团建文体活动，让教师以阳光心态陪伴学生成长。

　　课堂深耕，特色活动浸润心灵成长 

　　课堂是心育主阵地。版石中学严格落实国家课程要求，七至九年级常态化开设心理健康课程，新建心理健康教研组，以年级组建备课组，围绕入学适应、情绪管理、人际交往、学业减压等主题分层设计教学内容。针对九年级中考备考，专项开展减压赋能团体辅导，缓解考前焦虑，提振备考信心。

　　打破单一课堂模式，将心育融入国旗下讲话、主题班会、校园文体活动，常态化开展情景体验、素质拓展、团体游戏。擦亮5·25心理健康月品牌，举办心理漫画、征文、心灵分享等活动，联动城乡学校党建教研联盟开展“点亮微心愿 暖心共成长”活动，以沉浸式、生活化教育让心理健康理念浸润校园、滋养心灵。

　　精准施策，闭环干预严守安全红线

　　坚持预防为主、精准施策。版石中学每学期全覆盖开展学生心理健康普查，本学年完成1136名学生心理测评，规范建立保密心理档案，按绿、黄、橙、红四级风险分层管控、精准帮扶——绿色常态关注、黄色谈心跟踪、橙色专人结对、红色即刻启动危机预案，第一时间联动家长、就医诊疗、家校共管，康复返校后持续跟踪陪伴。

　　学校成功处置多起心理危机事件。初二学生俊秀(化名)因半留守家庭、情感缺失出现情绪低落、消极言论，学校发现后立即启动干预机制，专职心理教师、班主任多次协同医院疏导，党总支副书记带队上门家访、协调转介，全程跟踪帮扶，最终助力其走出困境、回归正常生活。此外，创新落实每月微谈心、师生暖心卡制度，变被动等待为主动关怀，实现心理危机全链条闭环管控、不留死角。

　　校本创新，贴合学情打造本土教材

　　立足乡镇校情，破解留守难题。版石中学留守儿童、务工随迁子女占比高，家庭教育水平参差不齐。学校校长牵头，组织骨干教师、心理专职教师，贴合本土学生心理特点，自主编写心理健康校本教材。

　　教材聚焦留守心理、亲子沟通、学业焦虑、人际矛盾等高频问题，通俗易懂、实用性强，构建学生自学、班级授课、家长研学三维使用模式，打通家校共育通道，让心育工作更接地气、更贴合学情、更富有实效。初一班主任柯雨燕老师借助校本理念，长期陪伴疏导一名因父母离异陷入痛苦孤独的女生，如今该生状态明显好转，积极融入集体，收获成长蜕变。后续，学校将持续丰富教材内容，更新鲜活案例，优化内容设计，提升校本心育质量。

　　协同共育，家校社联动构建生态圈 

　　心理健康教育绝非学校孤军奋战。版石中学不断拓宽家校沟通渠道，常态化召开家长专题讲座、心理健康家长会，摒弃唯分数育人观念，指导家长科学陪伴、良性沟通、正确应对青春期孩子心理问题。

　　完善家委会联动机制，公开心理求助热线、对接社区资源、联动专业医疗机构，制作校园心理服务地图，凝聚学校、家庭、社会三方合力，构建全方位、立体化协同育心格局，共同守护孩子健康阳光成长。

　　育人之路久久为功，润心之行永无止境。下一步，版石中学将以此次现场会为新起点，深挖家校社联动资源、细化危机管控流程、打磨校本特色品牌，补短板、强弱项、提质效，用心用情做实做细心理健康教育，守护每一位孩子心灵晴空，用心办好人民满意教育。(赖向阳)